MATEMÁTICA – PROFª CRIS NAVARRO
OLÁ ALUNOS, TUDO BEM COM VOCÊS???
Esta é a atividade de julho, é uma retomada de habilidades importantes do 2º bimestre e contará como uma recuperação para vocês. Ela foi formulada no Google Forms, que vocês já conhecem bem, portanto é só ler com atenção, responder a avaliação e clicar em enviar, ao enviar, você já saberá quantos acertos obteve na Avaliação.
Leia os textos de apoio, assista aos vídeos e consulte o material do CMSP. Faça com atenção e esclareça suas dúvidas antes de enviar!
Segue link do roteiro de estudo:
https://drive.google.com/file/d/1o8EiyJFiuWiLT731aA0ab-2xYls_GMgN/view?usp=sharing
Tenham todos uma excelente atividade.
Até mais!!!
Qualquer dúvida estou a disposição!!!
LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSORA MILENA
OLÁ, QUERIDOS ALUNOS!!!
Segue atividade de retomada de uma habilidade importante para o 2º bimestre. Conteúdo muito discutido nas aulas da 1ª série do EM, no CMSP.
É só acessar no link abaixo, preencher no Google Forms e enviar. Aguardo vocês nas aulas do CMSP, qualquer dúvida estamos juntos no grupo de WhatsApp. Até...
https://forms.gle/v4gaTr3Bzb2XM6AG9
FÍSICA - PROFESSOR ROGÉRIO
OLÁ ALUNOS QUERIDOS!!!!!
Esta é a atividade de retomada e recuperação do 2 Bimestre.
Basta acessar no link abaixo, preencher no Google Forms e enviar. Aguardo vocês nas aulas do CMSP, qualquer dúvida me procurem no WhatsApp. Abraço a todos e se cuidem!!!
É SÓ ACESSAR O LINK ABAIXO:
https://forms.gle/KihGQzPg8uJxafkv6
PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - FÍSICA
LATA MÁGICA ADESTRADA
1 º ANO / EM
Professor: Rogério / Regiane
DATA DE ENTREGA: ATÉ 20 DE JULHO
Habilidades: Observar, relatar e/ou desenvolver o experimento realizado no vídeo Manual do Mundo, “Experiência da Lata Mágica Adestrada
Conteúdo/ Conceitos Trabalhados: Energia cinética, Potencial elástica , Trabalho .
INSTRUÇÕES
Assista ao vídeo do manual do Mundo:“Aprenda como fazer uma lata adestrada ” no link: https://www.youtube.com/watch?v=2_E5f-QxskM
ATIVIDADE A DESENVOLVER
- Assista ao vídeo do experimento e escolha uma das opções a seguir para entrega:
- O aluno poderá realizar o experimento (com a supervisão de um adulto) e fotografá-lo durante os passos realizados para concretizar o experimento e enviar as fotos para o professor ou poderá após assistir o vídeo e realizar um relatório conforme modelo disponibilizado abaixo ou ainda assistir o vídeo e desenhar as etapas apresentadas no experimento.
Entrega: O aluno deverá responder o Formulário Google com o link: https://forms.gle/JTL16UoMxP3zr9Uh6
- Quem terminar antes e quiser, pode enviar antes.
- Qualquer dúvida estarei à disposição!
MODELO DE RELATÓRIO
( Seguir exemplo a seguir )
E.E.I. “PROF. ANTÔNIO MESSIAS SZYMANSKI”
Título: Lata Mágica Adestrada
Nome:_____________________________nº________ Ano/Turma:_______
Disciplina: Práticas experimentais
Professores: Rogério / Regiane
Mauá, 20 de julho de 2020.
Introdução: Parte inicial do vídeo, que contém a delimitação do assunto tratado e outros elementos necessários para apresentar o tema do relatório.
Objetivo: Descrever os objetivos da aula prática realizada.Material utilizado: Descrever o material necessário para realizar o experimento.
Procedimento: Descrever como é feito o experimento.
Conclusão: Expor as conclusões diante dos resultados obtidos e esperados durante o experimento realizado. Trata-se de uma síntese conclusiva do que foi discutido, realizado no experimento.
Referência: https://www.youtube.com/watch?v=2_E5f-QxskM
FILOSOFIA – PROFª ZILDA
Olá alunos!
Segue a Atividade de Retomada e Recuperação
Envie suas respostas por WhatsApp e email - costamoscardo@gmail
Até o dia 27/07/2020
Série: 1º A – B – C
Tema: A Filosofia e outras formas de Conhecimento: Mito, religião, e ciência.
Habilidade: Criticar a concepção de conhecimento científico como verdade absoluta.
Duração: 02 aulas
PRIMEIRA AULA – LEITURA DOS CONCEITOS
A) FILOSOFIA – Reflexão teórica e crítica sobre os conhecimentos e as práticas, buscando os seus fundamentos (conhecimento racional).
B) MITO – Universal na cultura humana, é uma visão de mundo surgida da tradição oral com a finalidade de oferecer sentido à vida, transmitir padrões morais e explicar a origem de elementos da realidade.
C) CIÊNCIA – Conhecimento sistemático baseado em experimentos (no caso das Ciências Naturais), métodos e teorias (estes últimos presentes nas Ciências Humanas).
D) RELIGIÃO – Etimologia: religare = religar
Tem como características a universalidade, diversidade e sacralização.
Pode ser: a) Instrumento de dominação e formatação social. b) Elemento de integração, conforto, regulação moral e intervenção.
SEGUNDA AULA - AVALIAÇÃO PESSOAL – Reflita sobre as questões abaixo e responda , depois envia as respostas até o dia 27/07.
1.Minha percepção sobre a ciência e a religião está fundamentada em uma reflexão?
2.Como os mitos podem me ajudar a compreender o ser humano e suas relações?
3.Sou capaz de perceber a relação e a distinção entre filosofia, ciência, mito e religião.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO PROF. ELIANA
Olá, alunos!
Esta atividade é de retomada e recuperação do 2º bimestre.
É só acessar o link abaixo, preencher o google forms e enviar.
https://forms.gle/JDpdaw7fU3MZZ2Fp9
ATIVIDADE
TEMA: E-waste in different area
Currículo Paulista – Língua Inglesa
Período: 27/07 a 30/07/2020
Habilidade: (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Avaliação: Envio do registro das atividades realizadas no caderno por foto, identificado com nome, número e série.
Data da entrega: entregar o registro por foto da atividade no WhatsApp da Professora Luciana Avila, do dia 27/07/2020 a 30/07/2020 colocar nome completo, número e série
UTILIZAREMOS A APOSTILA DO ALUNO, ENTÃO LEIA COM ATENÇÃO AS ORIENTAÇÕES ABAIXO:
Ø Fazer as anotações que você achar necessário para conseguir realizar a atividade da apostila como: traduções, vocabulário e rascunho.
APOSTILA – 2º bimestre
Abra a apostila na página 123 e responda as atividades C e D abaixo:
Para realizar as tarefas C e D você precisa consultar o texto The Human and Environmental Effects of E-Waste,( Os efeitos humanos e ambientais do lixo eletrônico), na página 122:
Na atividade abaixo, volte ao texto: The Human and Environmental Effects of E-Waste relacione os itens abaixo:
Na atividade abaixo é solicitado o trabalho em dupla, devido ao distanciamento social, faremos individualmente. Complete as frases abaixo em inglês, a partir do texto, do seu conhecimento sobre o assunto e de suas pesquisas na internet:
Agora envie por fotos NO Whatsapp da Professora as tarefas da apostila no caderno de classe (Inglês).
Parabéns por sua dedicação!
ARTE – PROF°NICE
Olá alunos!
Segue abaixo link da atividade de julho, leia com atenção e assista aos vídeos.
Qualquer dúvida estou à disposição no whatsapp.
https://forms.gle/UBj6CNik2hiWuGyZ9
Boa atividade!
___________________________________________________________________
QUÍMICA - PROFª LUCIANA CAMPOS
Olá queridos alunos!
Segue a atividade no link abaixo do mês de julho. Vocês vão preencher questões no google forms, até o dia 27/07. Leia com atenção e assista os vídeos propostos. Se tiver dúvidas, me chame no whastsapp.
Bons estudos!
https://forms.gle/7wGYRxixj6SKbWYM7
_____________________________________________
TECNOLOGIA - PROFª LUCIANA CAMPOS
Olá queridos alunos!
Segue a atividade do mês de julho: Assista ao vídeo abaixo sobre o que fazer em casa na quarentena escolha uma das 10 sugestões de atividade para você fazer. Envie a foto de sua produção via whatsapp para a professora até o dia 27/07. Se tiver dúvidas, me chame no whastsapp.
Bons estudos!
_____________________________________________
Professor: Sandro Madeira Disciplina: História
Leia o Texto.
Cidadania e Democracia na Grécia Antiga
Na Grécia Antiga, o conceito de cidadania estava relacionado a uma minoria da população. Nessa época, só eram considerados cidadãos os homens com mais de 21 anos, que fossem atenienses e filhos de pais atenienses. Na Grécia, a cidadania era exercida diretamente pelo cidadão, que tinha o direito de propor e aprovar leis. Nesse contexto, os cidadãos tinham condições de opinar sobre a rotina da sociedade.
Por causa do poder concedido ao cidadão na Grécia Antiga, poucas pessoas tinham esse status. O pequeno e seleto grupo de cidadãos era formado, principalmente, por proprietários de terras.
Comerciantes, artesãos, mulheres, escravos e estrangeiros não eram considerados cidadãos. Assim, estes grupos não tinham direitos políticos e participação nas decisões da comunidade.
Para os gregos, a cidadania era um bem inestimável. Para eles, os cidadãos eram todos aqueles que tivessem condições de opinar sobre os rumos da sociedade.
Anterior a implementação da Democracia em Atenas, a cidade-estado era controlada por uma elite aristocrática oligárquica denominada de “eupátridas” ou “bem nascidos”, os quais detinham o poder político e econômico na polis grega.Entretanto, com o surgimento de outras classes sociais (comerciantes, pequenos proprietários de terra, artesãos, camponeses, etc.), as quais pretendiam participar da vida política, a aristocracia resolve rever a organização política das cidades-estados, o que mais tarde resultou na implementação da “Democracia”.
De tal maneira, por volta de 510 a.C. a democracia surge em Atenas através da vitória do político aristocrata grego Clístenes. Considerado o "Pai da Democracia", ele liderou uma revolta popular contra o último tirano grego, Hípias, que governou entre 527 a.C. e 510 a.C.
Após esse evento, Atenas foi dividida em dez unidades denominadas chamadas “demos”, que era o elemento principal dessa reforma e, por esse motivo, o novo regime passou a se chamar “demokratia”. Atenas possuía uma democracia direta, onde todos os cidadãos atenienses participavam diretamente das questões políticas da polis.
Sendo assim, o poder não estava somente concentrado na mão dos eupátridas. Com isso, os demais cidadãos livres maiores de 18 anos e nascidos em Atenas poderiam participar das Assembleias (Eclésia ou Assembleia do Povo), embora as mulheres, estrangeiros (metecos) e escravos estavam excluídos.
Diante disso, podemos intuir que a democracia ateniense não era para todos os cidadãos sendo, portanto, limitada, excludente e elitista. Estima-se que somente 10% da população desfrutavam dos direitos democráticos.
Assista aos Vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=LFE5B23hR40&feature=emb_logo
https://www.youtube.com/watch?v=Kpm0852Qdag
Responda as Questões
01. A Grécia é considerada o berço da civilização ocidental contemporânea, tendo exercido grande influência principalmente sobre as sociedades européias. Sobre a Grécia antiga, julgue os itens.
a) A Grécia não possuía um Estado nacional unificado, sendo composta por várias cidades independentes, entre as quais se destacaram Atenas e Esparta.
b) A democracia grega era ampla, admitindo a participação de todas as pessoas no processo político.
c) Um dos principais motivos da expansão grega foi a escassez de terras férteis em território grego, o que promoveu a criação de inúmeras colônias às margens do oceano Pacífico.
d) As cidades gregas não lutavam entre si, concentrando seus esforços bélicos somente para subjugar outros povos ou se defender de agressões externas.
02. “A civilização grega atingiu extraordinário desenvolvimento. Os ideais gregos de liberdade e a crença na capacidade criadora do homem têm permanente significado”.
Acerca do imenso e diversificado legado cultural grego, é correto afirmar que:
a) a importância dos jogos olímpicos limitava-se aos esportes.
b) a democracia espartana era representativa.
c) a escultura helênica, embora desligada da religião, valorizava o corpo humano.
d) os atenienses valorizavam os estudos e a democracia.
e) poemas, com narrações sobre aventuras épicas, são importantes para a compreensão do período homérico.
03. Marque a alternativa que NÃO retrata a Grécia Antiga.
a) A democracia ateniense não admitia a participação política de mulheres, estrangeiros e escravos.
b) As Cidades-Estado constituíram a base da organização social, civil, política, cultural e religiosa.
c) A sociedade espartana era militarista, porém nela as mulheres tinham mais liberdade que nas demais Cidades-Estados gregas.
d) A democracia espartana serviu de modelo para todas as cidades-Estado gregas, que implantaram regimes políticos semelhantes.
e) A utilização do trabalho escravo possibilitou aos homens livres tempo para se dedicarem ao trabalho intelectual.
04. Atenas foi considerada o berço do regime democrático no mundo antigo. Sobre o regime democrático ateniense, é CORRETO afirmar que:
a) Era baseado na eleição de representantes para as Assembleias Legislativas, que se reuniam uma vez por ano na Ágora e deliberaram sobre os mais variados assuntos.
b) Apenas os homens livres eram considerados cidadãos e participavam diretamente das decisões tomadas na Cidade-Estado.
c) Os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos podiam participar livremente das decisões tomadas nas assembleias da Cidade-Estado.
d) Era erroneamente chamado de democrático pois negava a existência de representantes eleitos pelo povo.
e) A inexistência de escravos em Atenas levava a uma participação quase total da população da Cidade-Estado na política.
05. Na cidade de Atenas, só era considerado cidadão quem nascia na cidade. Logo, os estrangeiros não podiam participar das decisões políticas da polis. O nome dado aos estrangeiros era
a) fratrias
b) georgóis
c) hilotas
d) metecos
e) eupátridas
06. Dentre os legados dos gregos da Antiguidade Clássica que se mantêm na vida contemporânea, podemos citar:
a) a concepção de democracia com a participação do voto universal.
b) a promoção do espírito de confraternização por intermédio do esporte e de jogos.
c) a idealização e a valorização do trabalho manual em todas suas dimensões.
d) os valores artísticos como expressão do mundo religioso e cristão.
e) os planejamentos urbanísticos segundo padrões das cidades-acrópoles.
07. O que implica o sistema da pólis é uma extraordinária proeminência da palavra sobre todos os outros instrumentos do poder. A palavra constitui o debate contraditório, a discussão, a argumentação e a polêmica. Torna-se a regra do jogo intelectual, assim como do jogo político.
Na configuração política da democracia grega, em especial a ateniense, a ágora tinha por função
a) agregar os cidadãos em torno de reis que governavam em prol da cidade.
b) permitir aos homens livres o acesso às decisões do Estado expostas por seus magistrados.
c) constituir o lugar onde o corpo de cidadãos se reunia para deliberar sobre as questões da comunidade.
d) reunir os exercícios para decidir em assembléias fechadas os rumos a serem tomados em caso de guerra.
e) congregar a comunidade para eleger representantes com direito a pronunciar-se em assembleias.
PROJETO DE VIDA - PROFESSORA NALVA
Olá pessoal, tudo bem com vocês?
Estou deixando aqui o link para a atividade de Projeto de Vida para ser realizada de 13 a 27 de julho. A atividade deve ser realizada e entregue por meio do formulário Google: https://forms.gle/MkqorhcYhrhFdyhm8
Boa atividade!
GEOGRAFIA – PROFº DANILO.
OLÁ ALUNOS, TUDO BEM???
NESSA ATIVIDADE NÓS IREMOS EXPLORAR OS CONTEÚDOS DISCUTIDOS NO CMSP E NOS ROTEIROS DE ESTUDOS JÁ REALIZADOS.
Aqui retomaremos habilidades importantes do 2º bimestre a fim de consolidarmos conteúdos importantes.
Vocês realizarão a atividade no Google Forms, mas ainda assim, havendo qualquer dúvida fiquem à vontade em manifestar nos grupos de WhatsApp.
Segue link da atividade:
https://forms.gle/vqwydycQao554N7R8
BONS STUDOS!
SOCIOLOGIA – PROFº DANILO.
OLÁ ALUNOS, TUDO BEM???
NESSA ATIVIDADE NÓS IREMOS EXPLORAR OS CONTEÚDOS DISCUTIDOS NO CMSP E NOS ROTEIROS DE ESTUDOS JÁ REALIZADOS.
Aqui retomaremos habilidades importantes do 2º bimestre a fim de consolidarmos conteúdos importantes.
Vocês realizarão a atividade no Google Forms, mas ainda assim, havendo qualquer dúvida fiquem à vontade em manifestar nos grupos de WhatsApp.
Segue link da atividade:
https://forms.gle/1hxjqLBCh6UCUAs58
BONS ESTUDOS!
ELETIVA - A ARTE DE RENOVAR - PROFESSORES MILENA / DANILO
OLÁ QUERIDOS ALUNOS!!!
Chegou a hora da criação do seu primeiro produto...
Aprenda a criar um ”post” na plataforma Padlet, lá você irá postar uma foto ou vídeo do seu produto. Esperamos ansiosos por sua publicação.
É só acessar no link abaixo:
https://padlet.com/milenab1/produto_eletiva
Qualquer dúvida estamos juntos no grupo de WhatsApp.
Até mais...
Biologia - PROFª Regiane
Olá moçada!
Segue abaixo o link da Atividade de Retomada de Recuperação de Biologia.
A atividade deverá ser realizada até dia 23/07/2020.
Qualquer dúvida sobre a atividade é só chamar no grupo de Watts da respectiva sala.
Comentários
Postar um comentário